媒介生活

在当前的教育体系中，所谓“假问题”并不罕见。它们以各种面貌伪装成“题目”——形式上逻辑完备，却脱离真实世界；有解却无用，有结论却无意义。它们安静地存在于习题册中、论文题目中、答辩PPT中，甚至存在于被称为“课题”的宏大叙事之中。它们看似在培养研究能力，实则逃避了复杂世界的真正困境。

在信息不断涌动的今天，我们无法阻止时间的碎片化，但我们可以重新设计学习的结构感与节奏感。碎片时间从来不是学习的敌人，真正的敌人是“无结构的学习”。让学生在碎片时间中学习系统知识，不是一种时间管理术，而是一种认知组织能力的培养。这也正是未来教育的核心竞争力所在。

每年数百万考生在志愿填报中面临复杂选择，人工智能工具被寄望于提供辅助与推荐。然而，个人决策远非分数匹配那么简单。本文探讨AI在高考志愿填报中的角色、能力边界与设计方向，呼吁以“认知支持”而非“替代判断”的视角理解智能辅助。人工智能可以成为填报志愿的有力工具，但它不应成为“决策者”。真正的选择仍然来自考生和家庭对自身状况的理解与判断。