2025年6月，英国教育部发布关于人工智能在中小学应用的最新政策指导文件，系统阐述了AI工具在减轻教师负担、支持教育公平与提升教学质量方面的实际作用。政策强调，AI应作为教师的助手而非替代者，学校应建立在“准确性、公平性与专业判断”三项原则之上的使用规范。
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随着20世纪平面设计、出版艺术、儿童绘本和社论视觉表达的发展，插画逐渐从“配图”演化为一种独立的视觉叙事形式。在法尔茅斯，插画不仅是一门“会画”的技艺，更是一种构建意义、表达思想、组织视觉信息的语言。本文从英国法尔茅斯大学享誉盛名的插画专业出发，追溯插画作为视觉叙事艺术的专业化历程，三年制学士教育如何建构图像表达能力、叙事结构与个人风格。
生成式人工智能的发展正在侵蚀那些传统由年轻大学毕业生担任的初级岗位：“当你从第一性原理出发去思考生成式AI能做什么，它恰好能替代的，正是那些年轻人一开始在白领公司里承担的工作——阅读信息、整合数据、写报告、做演示。”这一数据背后，可能不仅仅是周期性波动，而是技术主导的结构性转折。